05 Nisan 2021 11:29

6 bin 342 öğrenciyle yapılan araştırma | "Yüz yüze eğitimde daha iyi öğreniyoruz"

TÜBİTAK tarafından desteklenen ve 6 bin 342 öğrenci ile görüşülerek gerçekleştirilen, araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin yüzde 61’i yüz yüze eğitimde daha iyi öğrendiklerini belirtti.

Fotoğraf: DHA

GÜNCEL

Paylaş

İstanbul genelinde 6 bin 342 öğrenci ile görüşülerek gerçekleştirilen araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin yüzde 61’i yüz yüze eğitimde daha iyi öğrendiklerini söyledi.

Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ş. Feza Orhan’ın yönetiminde; Doç. Dr. M.Betül Yılmaz, Özgür Şensoy, Barış Atakişi ve Doç. Dr. Ş.Gonca Zeren’in yer aldığı proje ekibi, TÜBİTAK tarafından desteklenen "Kovid-19 Sürecinde Uzaktan Öğretme Süreci ile İlgili İlk, Orta ve Lise Öğrencilerinin Algıları ve Duygularına Yönelik Bir Analiz" isimli bir araştırma yaptı.

Araştırmaya, İstanbul genelinde 6 bin 342 öğrenci katıldı. Bu öğrencilerden yüzde 66,4’ü devlet, yüzde 33,5’i özel okulda eğitim görüyor. Araştırmaya katılan öğrencilerden yüzde 26,3’ü ilkokul, yüzde 20,6’sı ortaokul ve yüzde 46,1’i de lise öğrencisi.

OKULDA ÖĞRENME ORANI DAHA YÜKSEK

Araştırmaya katılan öğrencilerin yüzde 61,1’i okulda yapılan yüz yüze derslerde, ekrandan yapılan çevrim içi derslere göre daha iyi öğrendiklerini belirttiler. Pandemi döneminde dersleri çevrim içi olarak düzenli takip eden, öğrencilerin yüzde 47,8’i ‘Çevrim içi ortamda öğreniyorum’ derken, derslere bazen girip bazen girmeyen öğrencilerin sadece yüzde 20,2’si ‘Çevrim içi ortamda öğreniyorum’ şeklinde yanıt verdi.

Araştırma sonuçlarında çevrim içi ders esnasında ‘sessiz bir ev ortamına’ sahip olan öğrencilerin yüzde 38,7’si süreci daha verimli geçirdiğini ve öğrenebildiğini belirtirken; ‘hareketli bir ev ortamına’ sahip olan öğrencilerde bu oran, yüzde 21,8’e düştü.

"MEB SÜRECİ PLANLAYAMADI"

Yıldız Teknik Üniversitesi (YTÜ) Öğretim Üyesi Prof. Dr. Ş. Feza Orhan, araştırma sonuçları hakkında şu değerlendirmelerde bulundu: “Yüz yüze iletişimin canlılığından, karşılıklı duygu akışından kopuk olan bir ekran üzerinden yapılmaya çalışılan uzaktan öğretim ile öğrenmeyi gerçekleştirmek hiç de kolay değil. Öğrencilerin sadece yüzde 36,4’ü çevrim içi öğretim sürecinde öğrenmeyi gerçekleştirebildiklerini belirtmişlerdir. Bu oranın ilkokuldan liseye doğru ciddi bir düşüş göstermesi (ilkokul yüzde 52,3, ortaokul yüzde 42,8, lise yüzde 21,3) önemli bir sorunu göz önüne sermektedir. Şu anda uzaktan öğretim için tasarlanan sistem ile öğrencilerimizin büyük bir çoğunluğu öğrenmeyi gerçekleştiremediklerini belirtmektedirler.”

Bu süreçte neyin doğru neyin yanlış olduğunu el yordamıyla bulmaya çalışan öğretmenlerin çok yalnız bırakıldığını belirten Orhan “MEB’in güçlü bir strateji ile süreci planlayamaması ve EBA dışında öğretmenlere bir destek sağlayamaması nedeni ile araştırmamızda saptadığımız sorunlara çözümler geliştirmek de çok kolay olmayacaktır” ifadelerini kullandı.

EN ÇOK ARKADAŞLAR ÖZLENDİ

Çevrim içi derslere kendi isteyerek giren grubun ‘Öğreniyorum’ deme oranı yüzde 41,2 iken, zorla girdiğini belirten grubun "öğreniyorum" deme oranı yüzde 13,8’e düştü.
Uzaktan öğretim sürecinde öğrenciler, en çok okuldaki arkadaşlarıyla birlikte olmayı (yüzde 90,1) ve teneffüsleri (yüzde 68,7) özlediklerini belirttiler.
Öğrencilerin dikkat çeken bir çoğunluğu (yüzde 60) uzaktan yapılan dersleri hem çevrim içi ortamdan hem öğretmeninin gönderdiği materyallerle takip ettiklerini belirttiler.
Öğrencilerin yüzde 86’sı derslere kendi isteğiyle girdi.
Ödevleri özleyen öğrencilerin genel olarak oranı, yüzde 21,8’de kaldı.
Çevrim içi derslerde dikkatini toplayabildiğini belirten öğrenci oranı sadece yüzde 26,2 oldu.

(HABER MERKEZİ)