ÇUKUR/OVA
- İsrail ve Suriye örneğinde bilimin ve bilimsel eğitimin anlamı ve önemi üzerine 13 Aralık 2024 04:40
- MEB açık öğretim okulları istatistiklerinde bir gariplik mi var? 29 Kasım 2024 04:15
- AKP'nin eğitim ve bütçeleme anlayışı: Lime lime ayrıştırmanın, imam hatipleştirmenin, metalaştırmanın, peşkeş çekmenin binbir türü 15 Kasım 2024 04:43
- Cumhuriyetin 101. yılında rüya, yurttaşlık ve ana dillerinde eğitim meselesi 01 Kasım 2024 04:26
- Üniversite nedir? Araştırma ve bilgi nedir? Kariyer yapmaktan/ uzmanlık bilgisinden farkı nedir? 18 Ekim 2024 04:42
- Akademinin yeri ve değeri: 207 üniversite bir 'muhabir Rüya' eder mi? 11 Ekim 2024 04:43
- MEB istatistiklerinin gör dediği açlık, dayatma ve niteliksizlik 04 Ekim 2024 04:50
- Türk Psikologlar Derneğinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline dair görüşü: Eğitim değil eğitimi ihlal modeli 27 Eylül 2024 04:42
- AKP ve MEB’in büyük mahareti: Bağnazlığı ve emek sömürüsünü sürdürmeye diplomalı çözüm 20 Eylül 2024 04:15
- Aileler çocuklarını MEB’den kurtarmaya çalışıyor: MEB eğitime, çocuklara, topluma zararlı hale mi geldi? 13 Eylül 2024 04:42
- Eğitimin sorunlarından öğretmenler ve müdür yardımcıları da mağdur 06 Eylül 2024 04:41
- Atamaların değeri değersizleştirilmesi üzerine 30 Ağustos 2024 04:44
- Tarihleri, çağları, problemleri karıştırmak: Ahilik de işletme de amaç ve işleyiş olarak okul değil 23 Ağustos 2024 04:46
- YKS, eğitim ve şehirler: Üniversitede resesyon, şehirde resesyon ve göç 16 Ağustos 2024 04:15
- MEB’in fütüvvete ve ahiliğe dayalı meslek okulu ve MESEM anlayışı: Kızıl saçlılar, mavi gözlüler, benekliler, kadınlar giremez 09 Ağustos 2024 04:45
- MEB ve AKP'nin sınıfsal tercihi: Her zaman din ve biat, 10 yaşında işçilik/meslek ortaokulu, 14'ünde MESEM 02 Ağustos 2024 04:46
- LGS: MEB’in başarısızlıktan öte erdemsizliği 26 Temmuz 2024 04:45
- YKS: Yüzde 85’i mezuna kalmadan öte cehalete kalmış, depremzede kontenjanı hatalı 19 Temmuz 2024 04:43
- MEB’in gerçeklikten korkusu: LGS kontenjan dağılımları bile pek çok çarpıklığa işaret ediyor 12 Temmuz 2024 04:32
- MEB’in ağları: ‘Değerler kulübü’, ‘sosyal etkinlikler’ ve ‘zanaat atölyeleri’ 05 Temmuz 2024 04:08
- ‘Davranışlar’ yerine ‘kulüp’ ve ‘sosyal etkinlikler’: Karnelerde değişiklik ne anlama geliyor? 21 Haziran 2024 06:46
- Hatay’dan Malatya’ya Deprem Yönetimi: “Despotik Islah”a Karşı Katılımcı Yönetim ve Yüzde 10 Ek Okul Kontenjanı 14 Haziran 2024 04:45
- Akıl bilim dışı maarif modeli: İslamcılığın, mezhepçiliğin, tarikatçılığın, rantçılığın esasları 07 Haziran 2024 04:49
- MEB’in ‘Maarif’ modelinin maneviyatının maddiyata teslimiyeti: 5.7 milyar TL 31 Mayıs 2024 04:45
- Sırcı gnostik dinci skolastik amaç ‘Huzur’a çıkarma, yolu ‘Maarif’ 24 Mayıs 2024 04:45
- Vicdansız hürriyetsiz maarif ve otoriterlik: Fikir/ide, din mezhep telkini 17 Mayıs 2024 04:04
- “Maarif Modeli”nin temel yanlışı: Hangi erdem, değer veya dinin daha iyi olduğunu ölçecek erdem ve alet nedir? 10 Mayıs 2024 04:45
- MEB’in ‘Maarif’ taslağı: Necip Fazıl’ın ‘çifte kanat’ metaforu geçerli mi? Hangi kanat eksik, din mi, akıl mı, bilim mi? 03 Mayıs 2024 04:46