Alternatif iktisadı tartışmanın zorunluluğu

TÜOBİK’in sosyal medyadaki canlı yayınlarını devam ederken bir yandan da kongrenin başlama tarihi yaklaşıyor. 19 Mart’ta başlayacak olan sunumlara üniversitelerimizde kongreyi tartışarak gidiyoruz. Bu bağlamda Hacettepe Üniversitesi İktisadi İdari Bilimler Fakültesi’ndeki arkadaşlarla akademide iktisadı ve TÜOBİK’i konuştuk.

ANA AKIMIN DOMİNASYONUNU KIRABİLİRİZ

Muhammet ER 

İktisat 2. Sınıf öğrencisi

Bir iktisat öğrencisi olarak aldığımız eğitimi ne yeterli görüyorum ne de bilimsel. Bilimsellik matematiği kullanıp bir şeyi açıklamaksa bu bence gerçeği yansıtmıyor. Çünkü örneğin mikroda bireyin tercihleri üzerinden varsayımlar yapılıyor. Ama bunların içerisine güç-sınıf-emek-ideoloji-tercihler girmiyor asla. Yani varsayımlarla istenen sonucu elde etme güdüsü var. Alternatif bir iktisat tartışması o yüzden önemli. Bunları ele almayınca laboratuvar ortamında oluşturulmuş matematiğin bir uygulaması olmaktan ileri gitmiyor. Zaten sorun veya kriz olarak tanımladığımız olaylara karşı bir çözümü de yok, yara bandı kullanmak var. Deliklerle dolu bir halde şu anki ana akım iktisat. Gördüğümüz iktisat eğitimini ben beğenmiyorum çünkü tek taraflı bir eğitim var, politik ekonominin tanımı dışında hiçbir şey yok nerdeyse. Ana akım iktisadın domine ettiği yüksek öğretim kurumlarında alternatif bir iktisat tartışması vermek zaruridir. Bu tartışma üniversite bileşenleri içerisinde akademisyenler ve öğrenciler arasında koordineli gerçekleşmelidir. Sorun yaratmaya değil sorun üretmeye odaklı; emeği, iktidarı, sınıfları içerisine alan bir iktisat tartışması önümüzü görebilmek ve mevcut krizleri ortadan kaldırmak için topluma olan sorumluluğumuzdur. Bu sorumluluk çerçevesinde öğrenciler olarak alternatif ve bağımsız bir iktisat için TÜOBİK öğrenci kongresini düzenlemek; sistemin çıkmazlarını gün yüzüne çıkarmak için mecburidir.

ALTERNATİF İKTİSAT TARTIŞMASI BİR İHTİYAÇ

Özgün ŞEREF

Aile ve Tüketici Bilimleri 2. Sınıf öğrencisi

Alternatif bir iktisat tartışması yürütmek gerekli. Çünkü bunlara ihtiyaç var. Sadece iktisat değil her alanda tartışma yürütmek önemli. Bu noktada yürütülen tartışmanın bağımsız olması da çok fazla etkiye sahip. İnsanlar bir konu hakkında bambaşka fikirlere sahip olabiliyorlar ve bunları paylaşıp geliştirebilmek adına alternatif tartışmalar büyük önem taşıyor.

PANDEMİYİ TARTIŞMAK ÖNEMLİ

Talha KUTAY 

İktisat 4. Sınıf öğrencisi

2000 yılında ortaya çıkan post-otistik iktisat hareketi ana akım iktisadı eleştirmesi bakımından oldukça önemlidir. Ama günümüzde ana akım iktisat halen üniversitelerde ve iktisat ders kitaplarında hâkim konumunu sürdürmektedir. Bu durum alternatif iktisat tartışmalarının alanını daraltmaktadır. Her ne kadar alternatif iktisadı tartışmak için, üniversitelerde seçmeli dersler olsa bile, akademisyen sayısının azlığı seçmeli derslerin etkinliğini azaltmaktadır. Sözün kısası, üniversitelerde alternatif iktisat kendine yer bulmakta zorlanmaktadır. Özelikle pandemi ile birlikte alternatif iktisadın tartıştığı yoksulluk, eşitsizlik vs. değerler daha fazla açığa çıkmıştır. Bu nedenle alternatif iktisat tartışmaları bir gereklilik haline gelmiştir. O nedenle TÜOBİK gibi öğrencilerin sunumlar yaptığı bir kongre alternatif iktisat tartışmaları açısından oldukça önemlidir. Özellikle kongre başlığı olarak pandemiyi seçmesi de TÜOBİK'i önemli kılmaktadır.

İKTİSAT HAYATIMIZIN HER ALANINDA

Hilal 

İktisat 1. Sınıf öğrencisi

Motivasyon olarak ülkenin en kıymetli üniversitelerinin çok kıymetli hocalarının bilgisi olabilir. Çünkü ekonomi işletme gibi bölümler ülkemizde çok geride kalacak sıralamalarda da öğrenci alıyor ve takdir edersiniz ki eğitimleri de hafif kalıyor. Tabi bunu tatlı bir dille yansıtmak gerekiyor tüm kitlelere. Fark etmesek de iktisat hayatımızın her alanında var. Bu yüzden takip etmek, tartışmalarını, söyleşilerini yürütmek yönetmek katılmak bence bu bölümü okumasam da hayatım için etkili sayılacaktı. İktisadın bir insan bilimi olduğunu kabul ediyoruz ve bunun üzerine dersler alıyoruz. Bilim olarak kabul etmekle birlikte, ben şahsen iktisadı uçsuz bucaksız bir deniz olarak görüyorum ve aldığım eğitimi yeterli görmüyorum. Kendime bir şeyler katmadığım sürece de eğitimimi yeterli görmeyeceğim.